Webquest que respon als continguts curriculars de primer d’ ESO del àrea de Geografia i Història. En aquest primer curs hi ha dos grans temàtiques per desenvolupar: la terra i els medis naturals, i la prehistòria i història antiga.
Científics i aventurers es centra en la segona gran temàtica d’aquest cicle (prehistòria i història antiga), concretament en personatges destacats d’aquests anys d’història per desenvolupar aspectes conceptuals, procedimentals i actitudinals corresponents a aquesta etapa.
Objectius d’etapa:
L’ensenyament de la geografia i la història a l’etapa de l’educació secundària obligatòria té com a objectiu desenvolupar en l’alumnat les capacitats següents:
1. Conèixer els processos i mecanismes bàsics que regeixen els fets socials, i utilitzar aquest coneixement
per comprendre el passat i l’organització de les societats.
2. Adquirir i emprar amb precisió i rigor el vocabulari específic de l’assignatura. Seleccionar informació
amb els mètodes i les tècniques propis de la geografia i de la història, per explicar les causes i
conseqüències dels problemes i per comprendre el passat històric i l’espai geogràfic.
3. Utilitzar les imatges i les representacions cartogràfiques per identificar i localitzar objectes i fets
geogràfics i explicar la seva distribució en diferents escales. Utilitzar, així mateix, altres fonts geogràfiques d’informació —textos escrits, sèries estadístiques, gràfics i imatges— i elaborar croquis i gràfics senzills.
4. Identificar els elements del medi físic i descriure i caracteritzar els principals medis naturals i la seva distribució. Analitzar la utilització dels recursos que fan els grups socials, i valorar-ne les conseqüències ambientals.
5. Descriure un espai geogràfic i assenyalar-ne les característiques. Identificar els espais rurals, industrials, de serveis i urbans.
6. Conèixer la diversitat geogràfica del món, els seus trets bàsics físics i humans i distingir-hi les grans àrees socioeconòmiques, culturals i polítiques. Comprendre els trets físics i humans d’Espanya i la diversitat de la seva geografia i la seva cultura.
7. Conèixer i valorar les característiques específiques del territori i de la identitat lingüística i cultural de les Illes Balears, com també de la seva evolució històrica, tenint en compte les especificitats insulars i les seves relacions amb els territoris de parla catalana i amb la resta de les comunitats de l’Estat espanyol.
8. Valorar i respectar el patrimoni cultural, lingüístic, historicoartístic i mediambiental, assumint les responsabilitats que implica la seva conservació. Conscienciar-se de la significació especial que té aquest patrimoni com a manifestació de la memòria col·lectiva i expressió de la identitat pròpia i genuïna del poble de les Illes Balears.
9. Conèixer les transformacions recents que ha sofert el medi natural de les Illes Balears i ser conscient de l’impacte mediambiental que planteja l’ocupació del territori, la utilització massiva dels recursos naturals i les seves implicacions econòmiques, com també les conseqüències sobre la qualitat de vida de la ciutadania.
10. Identificar i localitzar en el temps i en l’espai els processos i els esdeveniments rellevants, a fi d’adquirir una perspectiva global de l’evolució històrica de la humanitat, dins d’un marc cronològic precís i un esquema de dates clau, i distingir dins l’evolució històrica les nocions de canvi i permanència.
11. Comprendre la interrelació dels factors multicausals que expliquen l’evolució de les societats humanes, com també el paper exercit en l’esmentat procés per col·lectivitats i grans personalitats, a fi d’evitar una visió reduccionista de la història.
12. Adquirir una memòria històrica que permeti elaborar una interpretació personal del món, per mitjà d’uns coneixements bàsics tant d’història universal, com d’història de les Illes Balears, com d’història d’Espanya, respectant i valorant els aspectes comuns i els de caràcter divers a fi de facilitar la comprensió de la possible pertinença simultània a més d’una identitat col·lectiva.
3. CONTINGUTS
PREHISTÒRIA I HISTÒRIA ANTIGA
Conceptes
El procés d’hominització. La prehistòria
1. El paleolític. La revolució neolítica i l’edat dels metalls.
2. La prehistòria balear.
3. Fenicis i púnics a les Pitiüses.
Les primeres civilitzacions històriques
4. Egipte i Mesopotàmia.
5. Art i cultura.
Grècia: fonaments de la cultura europea
6. La polis. La democràcia grega.
7. L’hel·lenisme. Art i cultura.
La civilització romana: la unitat del món mediterrani
8. La república i l’imperi. Els pobles germànics.
9. El cristianisme.
10. Art i cultura.
La Hispània romana
11. La romanització.
12. La integració de les illes Balears al món romà.
13. La crisi de l’imperi romà i les invasions germàniques.
Procediments
Tractament de la informació
1. Obtenció, selecció i registre d’informació explícita o implícita a partir de restes arqueològiques, mapes,obres d’art, etc.
2. Elaboració de notes, resums, esquemes, etc., a partir d’informació escrita i oral.
3. Realització de treballs de síntesi a partir de fonts secundàries.
Explicació multicausal
4. Anàlisi i interpretació d’obres d’art d’èpoques diferents des de diverses perspectives (sociològiques,iconogràfiques, etc.).
5. Anàlisi i contextualització dels elements bàsics de l’expressió plàstica i visual en diferents èpoques i artistes.
6. Interpretació dels processos de canvi històric mitjançant la utilització dels diferents codis de representació del temps històric (eixos cronològics, diagrames temporals, mapes, etc.).
7. Identificació de les categories temporals.
Actituds, valors i normes
Rigor crític i curiositat científica
1. Interès per conèixer els trets principals que identifiquen l’esdevenir històric de les Illes Balears. Respecte i valoració de la riquesa del nostre patrimoni històric, artístic i cultural i disposició favorable per actuar en defensa de la seva conservació.
2. Predisposició per cercar una part de l’explicació de situacions i esdeveniments actuals en els antecedents històrics.
3. Valoració crítica dels prejudicis sexistes presents en els nostres costums i les nostres tradicions i recuperació i integració del patrimoni cultural de les dones.
Respecte i ajut mutus
4. Respecte i valoració crítica d’actituds, creences i formes de vida de persones o grups que pertanyen a societats o cultures diferents de la pròpia.
5. Respecte i valoració positiva d’altres cultures, i molt especialment de la diversitat cultural d’Espanya.
Valoració i conservació del patrimoni
6. Valoració i conservació de les restes i dels vestigis arqueològics, monumentals i paisatgístics com a manifestació de la memòria col·lectiva.
